四六级考试就要邻近，依据我往年的经验，读者仍然是大家的必争之地。以下我就从方法的层面给各位试题一些冲刺阶段的指导建议:　　1、切忌的读者方法　　根据我的经验，我找到许多试题在读者中多不存在以下不良习惯，这里尤其认为，期望能引发试题们的留意，并加以防止修正：　　(1)“指读”，即为了“集中于注意力”，用手指或笔尖拿着文章逐词读者。

一遇上生词，之后停顿下来，无法在通篇解读的基础上之后展开读者。　　(2)“唇读书”，即有的学生在读者中讨厌朗读声来，或即使不来声，嘴唇在动，或脑子里也在就让读音，无形当中影响了大脑的思维速度。

　　(3)“回读”，即在读者中遇上生词或不熟知的短语时，回到句首甚至段首轻声；还有相当多的学生对读者早已产生心理定势，即指出自己第一遍认同读书不懂，因此重复多遍，浪费很多时间。　　(4)“译读”，即在读者过程中，大大地展开逐词逐句的翻译成，通过翻译成母语来辅助解读。由于没掌控准确的读者方法，习惯于在不作限定版的时间内，对一小块文章精雕细琢，造成了逐词读者拒绝接受信息的习惯。　　2、读者速度　　要以较慢的速度从大量材料中捕猎有关信息，学生必需教导较好的读者习惯。

不是逐词读者，而是按意群(meaningfulgroup)扫视、连贯读者；不是拘泥于个别词句的解读，而是力求融会贯通，掌控通篇中心思想；不是通过翻译成来解读，而是使英语的文字在大脑里必要产生意义。只有这样，读者速度才能减缓，解读的准确率才不会提升。　　3、读者解读方法　　不应趁此题干，根据有所不同的目的，使用有所不同的方法。

一般说来，有快读书、查读和细读三种。　　(1)慢读书(Skimming)。慢读书的目的是用网页仅有言语的方法理解文章的原文和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。

慢读书时，不应特别注意文章的开始段、完结段、文章中每段的段首句和结尾句，以及篇章相连手段和行文中的信息词(signalword),因为它们往往是对文章内容的最精简总结，是左右文章原文的关键。　　(2)细读(Readingforfullunderstanding)。寻找文章中的有关范围以后，即在该范围内逐句读者，尤其对关键词、句要细心木村，以便对其有较深刻印象、精确的解读和掌控。

不仅要解读其字面意思，而且要通过推理小说、辨别，搞清楚文章“字里行间”潜在意思。在细读时，对没习过的生词，可根据上下文或自己的背景科学知识等来推断其意义；对无法看懂的长句，可利用语法手段，对其加以分析，以超过明了解读。

　　4、奠定扎实的语言功底。　　当学生广泛理解了读者方法与技巧后，都深感有了突飞猛进的变革，但再行往后就深感提升不是过于大，这主要是因为头脑中的累积过于，因此在平时的自学过程中不应做到以下两个方面：　　(1)掌控大纲拒绝的词汇量，熟练掌握英语的语法及惯用法，在平时自学中留意对所学的语法科学知识加以概括总结，超过娴熟运用。　　(2)展开有计划、有目的、大量的读者实践中。只有在大量的读者中，才能创建语感，掌控准确的读者方法，提升读者技能。

但不应留意的是这种读者不是盲目的，而是有计划、有目的的，平时读者时，把艰深和泛读的内容区分开，定期展开读者效果总结。同时，还不应有意识地不断扩大读者面，看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，这对于提升理解能力是大有裨益的。　　涉及链接：　　教师概述：　　徐劼翔，武汉新东方学校国内考试部大学预科，四级读者，VIP读者教师，精准的试卷分析再加生动地课堂环境，为学生打造出喜乐的读者大餐。主授：四级读者、大学预科，VIP读者。

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