近日，记者在专访中得知，目前，辽宁省沈阳市2010年的应届毕业生低收入引荐工作早已基本完结。记者了解到，除了各所职校的高职升学班外，90%以上的应届职校毕业生都早已寻找了失望的工作。

回应，业内人士认为，职校生子的低收入优势与沈阳职业教育的创意的办学模式关系密切，多种创意的办学模式受到学生和家长们的普遍接纳。2＋1顶岗进修让学生低收入有确保 作为最先经常出现的特色办学模式，2＋1的新型的人才培养模式已在沈阳多所职校中获得了普遍推广。

沈阳市汽车工程学校校长盛聚认为，2＋1就是指两年学校自学，一年企业顶岗进修的人才培养模式。盛聚指出，这种培育模式关键是在一年顶岗进修，就是将学生放在社会的职业环境中，在学校老师和企业人员双重教育下，在两种育人环境的熏陶下，学生能已完成由孩子、学生到职业人、社会人的角色改变。记者在沈阳市金融学校了解到，学校通过这种顶岗式的2+1的办学模式，早已顺利地将每年的应届毕业生送往工作岗位上，每年通过顶岗进修顺利低收入的学生超过了60%左右。

1+2办学模式增进教育资源均衡 作为新兴的办学模式，1+2办学模式最大限度优化了职业教育的办学资源，为更好职业学校的学生修筑了辽阔的低收入空间。所谓1+2的办学模式就是沈周边及边远地区的职校学生一年在生源所在地读书，另外两年到沈阳来读书。沈阳市金融学校副校长姚中颖认为，这种办学模式不但能在课程体系上强化接入，而且拓宽专业接入。

同时也能推展偏远地区的教学等，让偏远地区的学生享用到沈阳市的优质教育资源。3+2办学模式让学生构建升学梦 记者在专访中了解到，为了提升职校的办学层次，很多学校也实行了3+2的办学模式。

这种模式是指初中应届毕业生在职业学校读书三年，然后降入适当的高等职业学校或者大学。沈阳装备制造学校招收就业处主任孟庆双讲解，通过这种办学的模式，不但能让那些有升学梦想的学生实现理想，同时还强化了职校的吸引力。

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